El Ayuntamiento de Adeje, en colaboración con el Grupo de Acción Costera de Tenerife, ha llevado a cabo una formación en Seguridad Marítima.

Esta se encuentra enmarcada en el proyecto Maresía, el cual abarca formación, patrimonio cultural y sectores productivos, posibles gracias a las subvenciones destinadas a aumentar el empleo y la cohesión territorial con cargo al Fondo Europeo Marítimo y de Pesca (FEMP), iniciativa de la Dirección General de Pesca de la Consejería de Agricultura, Ganadería, Pesca y Aguas del Gobierno de Canarias.

La formación permitirá al alumnado que lo realice obtener un certificado que les habilita para poder trabajar en buques mercantes de diferentes tipos: ferrys de pasaje, cruceros, barcos de turismo, etc.

La formación marítima  se divide en cuatro bloques con una duración total de 122 horas:

• Formación básica en seguridad (70 horas)
• Formación básica en protección (12 horas)
• Buques de pasaje (16 horas)
• Botes de rescate no rápidos (24 horas)

La finalización del primer bloque tuvo lugar la primera semana de julio, cuando el alumnado recibió el certificado correspondiente.

Raquel Rodríguez Alonso, concejal de Desarrollo Económico, fue la encargada de dar los diplomas a los alumnos que habían finalizado el primer bloque sobre Formación Básica en Seguridad, de 70 horas. “La formación en el ámbito de la seguridad marítima es muy importante, sobre todo en destinos turísticos como Adeje, en el cual además disponemos de un puerto con embarcaciones de recreo”.

En el primer bloque de este curso, que comenzó el pasado 20 de junio, el alumnado aprendió sobre seguridad marítima: conocer el equipamiento de seguridad que hay en los barcos y cómo utilizarlos en caso de las distintas emergencias que se pueden producir.

Este bloque contó con cuatro módulos: familiarización y prevención de riesgos laborales a bordo, primeros auxilios, supervivencia en la mar en caso de abandono del buque y lucha contra incendios.

En el primer módulo, el alumnado se familiarizó con los riesgos particulares del trabajo en el sector marítimo y en el segundo aprendieron a enfrentarse a las diferentes emergencias sanitarias básicas que tendrán que afrontar como tripulantes de un barco.

Durante el tercer módulo, el alumnado pudo conocer los elementos de seguridad que hay en un barco y cómo utilizarlos en caso de una emergencia que obligue a evacuar.

Después de la explicación teórica el alumnado se desplazó dos días al muelle de Los Abrigos, municipio de Granadilla,  para realizar las prácticas con chalecos salvavidas, trajes de supervivencia, balsa salvavidas, etc., en resumen, aprendieron a darle la vuelta desde el agua para poder embarcar y siguieron las instrucciones básicas de comportamiento dentro de la balsa en caso de naufragio, además de aprender técnicas de agrupamiento de náufragos para garantizar la supervivencia.

Por último, el alumnado acudió al módulo contra incendios, en el que conocieron los elementos que hay en un barco para combatir una posible situación de emergencia, así como el uso de líneas de agua, extintores y todo tipo de técnicas de lucha contra incendios. Para realizar las prácticas el alumnado se desplazó al parque de bomberos voluntarios de Adeje.

El siguiente bloque que cursará el alumnado es la Formación Básica en Protección, un curso totalmente teórico y que está destinado al personal con funciones básicas de protección en buques mercantes a los que se le aplica el Código de Protección PBIP, como ferries, buques tanque, etc.

Otro bloque será el de Buques de Pasaje, en el que se exigirá a todo el personal embarcado que esté en contacto con los pasajeros, ya que, en situación de emergencia, tendrán que cuidar de ellos. Este módulo es obligatorio en ferries, cruceros y en todo buque de pasajeros.

Finalmente, se impartirá el bloque de Embarcaciones de Supervivencia y Botes de Rescate No Rápidos, destinado al personal con funciones en gobierno, puesta a flote y recuperación de embarcaciones de supervivencia y botes de rescate en buques.

A lo largo de este bloque el alumnado aprenderá a utilizar los elementos de seguridad que hay a bordo de los botes y podrán hacerlo en las instalaciones del Centro Canario de Formación Marítima, que cuenta con un bote de rescate, un bote salvavidas con pescante y otro pescante para el arriado de blasa y de bote de rescate.

En septiembre se realizará la segunda edición de esta formación sobre Seguridad Marítima. Para más información e inscripción consulte la web:

https://www.adeje.es/adejeimpulsa/formacion/cursos/18019-formacion-seguridad-maritima

La participación ciudadana es uno de los ejes fundamentales para favorecer el desarrollo comunitario. Sin embargo, para que esta pueda producirse, es imprescindible contar con espacios públicos que faciliten el encuentro y la reunión.

En opinión del profesor de Geografía Humana de la Universidad de La Laguna Vicente Zapata, “el diseño urbano a veces es inhóspito, sin sombras, sin bancos, sin espacios para generar diálogos. El diseño de la ciudad tiene mucho que ver con que sean más amables y favorezca la participación. El problema es que no se suele hacer contando con las personas que van a habitarla”.

Zapata dirige desde ayer, lunes 18 de julio, el curso de la Universidad de Verano de Adeje “Participación y desarrollo comunitario en mi barrio”, en el que se van a abordar de manera práctica las competencias para incorporar el enfoque comunitario y las herramientas de la participación en la acción política, técnico-profesional y ciudadana.

Entre el alumnado hay personas con responsabilidades de gestión del propio ayuntamiento de Adeje, técnicos y personas vinculadas a la participación comunitaria.

Dado que el curso versa sobre participación, es lógico que en su desarrollo la intervención del alumnado sea relevante y, por ello, el enfoque de su director es ir “construyendo el conocimiento de manera compartida”, es decir, a partir del diálogo con quienes participan, compartiendo sus diferentes experiencias.

En esa misma línea, la segunda sesión de curso, hoy martes 19, ha consistido en un “itinerario dialogado” por Adeje, unas cuatro horas de recorrido desde el centro de la villa a barrios como El Galeón, Los Olivos o Las Nieves, durante las cuales hubo paradas en trece enclaves diferentes que destacan por su interés comunitario.

La idea de este recorrido era detectar recursos que puedan favorecer esos puntos de encuentro y, en este sentido, Zapata alaba que Adeje es “un caso paradigmático al ser un municipio que ha invertido mucho en equipamiento sociocomunitario”, de tal modo que en un recorrido de cinco kilómetros es posible encontrar gran cantidad esos enclaves, como pueden ser centros educativos, centros de salud, equipamiento deportivo, lugares públicos, manifestaciones artísticas en la vía pública, piezas de patrimonio, un centro municipal específico para la participación y convivencia e, incluso, un centro comercial.

Adeje es un caso interesante para este geógrafo porque una parte importante de sus habitantes es foránea. “Con una población tan diversa, la convivencia es un reto, y en el municipio esa apuesta por lograr lugares de encuentro ha sido una respuesta muy positiva: tendríamos un problema si no hubiera lugares de socialización para personas diversas. El de Adeje es un modelo interesante”.

La idea del recorrido ha sido tratar de ver el potencial como enclaves comunitarios de infraestructuras que podría parecer que no lo tienen, como por ejemplo el centro comercial. “El alumnado del curso ha parado en lugares que conocen muy bien pero seguro que no habían considerado desde una perspectiva comunitaria”.

La idea subyacente es sacar provecho a los espacios comunes: “un centro de salud es también un lugar de encuentro intergeneracional, y podría ser un espacio de socialización. Lo mismo con un centro educativo: hay que darle una vuelta a esos lugares para que entronquen bien en la realidad sociocultural”.

Durante la primera jornada del curso se abordó la parte más teórica y conceptual, pero incluso en ella se fomentó la participación, por lo que el docente no se limitó a poner transparencias, sino que solicitó la visión del alumnado sobre cada uno de los conceptos. Con similar enfoque se abordará el cierre del curso, en el cual Zapata pedirá a sus estudiantes que relaten algunas de sus experiencias en el ámbito de la participación sociocomunitaria.

“Lo que pasa en el aula lo podemos llevar al barrio, a una asociación vecinal, a un proceso de planificación participativa, a cualquier escenario de la vida rea”l.